Cueva del Guácharo.

Se sitúa en el norte del estado Monagas, ubicado en la Serranía Interior Oriental, entre este estado y el estado Sucre. Se encuentra administrada bajo INPARQUES (instituto nacional que administra y maneja el sistema de parques y monumentos naturales). También llamado Museo de Humboldt, posee una superficie de 15.500 hectáreas y 10.2 kilómetros de largo.

Su nombre de Museo de Humboldt se debe a un científico alemán llamado Alejandro Von Humboldt el cuál acudió a esta belleza natural con motivos meramente científicos y en 1816 la da a conocer al mundo.

La Cueva del Guácharo se declara Monumento Natural en 1949.

En 1975 su protección se amplia teniendo como objetivo la preservación de los ecosistemas, y es decretada Parque Nacional.

Su nombre de la Cueva del Guácharo se debe a que el ave emblemática y que más habita allí tiene ese nombre. Esta ave tiene un plumaje de color marrón con manchas blancas y marrones, con una cola larga. Son seres trogófilos, que quiere decir que viven y se reproducen en la cueva pero salen al exterior siempre y cuando esté oscuro y haya un clima húmedo. Su único alimento son frutas, y lo más bonito de ir a visitar este monumento tan hermoso es cuando estas aves salen en busca del mismo, a horas de la tarde casi noche, momento en el cual el ambiente esta lo suficientemente oscuro y húmedo. La razón por la que ellos no salen con la luz del sol es porque son muy sensibles a ella. Ponen de 2 a 4 huevos durante mayo y junio, con un período de incubación de 33 días.

Con respecto a la fauna, en los bosques se pueden encontrar Cunaguaros, el puma y el cachicamo. Los mamíferos que más se encuentran allá son: el mono araguato, el mono capuchino, báquiro careto, ardilla, venado matacán, venado caramerudo, zorro guache, cachicamo, jaguar, puma, tigrillo, cunaguaro, perro de agua o nutria gigante, oso melero y lapa. En las aves la lista es liderada por el Guácharo, pero además de esa se encuentran: el guaro, el loro, paují de copete, pava bronceada, halcón semi acollarado, águila de penacho, gavilán blanco, cardenal hormiguero, paloma morada, sorucua violeta, la guacharaca, pava uguira y la tiojorita punteada.

Predominan los bosques húmedos pre montano, bosques muy húmedos pre montano y bosque muy húmedo montano bajo. Las especies comunes en su flora son: el Laurel, el Guayabito, el Copey, el Covadonga, el Paneco, el Platanillo, el Manzanito de Montaña, Coco de Mono, Bucare, Matapalo, el Cenicero y el Saisai.

Su clima se conforma por zona de penumbra; zona intermedia; zona profunda. La variación de cada zona depende de la temperatura, humedad  y penumbra presente en cada una de ellas. Es decir, en la zona de penumbra es en la cual la luz natural llega, mientras que en la zona profunda hay temperatura constante ubicada a unos 19 ºC. Se registran precipitaciones en el parque en general de 1,263 mm.

Allí hay estalactitas que se han formado por filtración de los ríos subterráneos que existen en la cueva.

Al recorrer la Cueva del Guácharo nos encontraremos con una caminería exlcusiva para turistas con una longitud aproximada de 1500 metros. Se divide en 4 salones:

• Salón de Humboldt. A 180 metros del comienzo del recorrido se encuentra una masa de bloques con el fin de obstruir este salón. Luego se llega a una zona en la que se presenta una estalagmita llamada El Castillo. Para concluir con este salón, se llega a la tercera zona la que se divide en dos caminerías que nos dirige, una hacia el este, y la otra a la Galería del silencio.
• Galería del Silencio: este nombre se debe a que hay una obstrucción de las ondas sonoras a ambos lados de esta galería-
• Galería del Río. Esta galería tiene el techo cubierto de estalactitas cristalinas y mantos estalagmíticos.
• Salón Precioso: posee tres bóvedas que se llaman: Rolando, Salón de las Campanas y Cuarto del Perro.

En la Cueva del Guácharo se pueden hacer diversas actividades tales como: excursiones, escalada, y expediciones para conocer la flora y fauna de este hermoso lugar. Al visitar la cueva se recorren solo 1.500 metros. Cuando se escala se señalan 30 rutas, aproximadamente, y algunas están dirigidas a expertos y otras a principiantes. Si se quiere hacer una excursión se debe tomar en cuenta la duración que consta de 8 a 10 días, y la compañía de un guía experto. Entre las restricciones dentro de la cueva se encuentra la prohibición del uso de linternas y cámaras con flash.

Es un lugar esencial para la vida del planeta, por lo que se impone su conservación y uso racional de espacios.

Ismo y el turismo, un lugar visitado por muchas personas, en especial las del exterior, como Holanda, Alemania, Francia e Italia

Animales: ratón, hochilero, curareque, cangrejo marrón, murciélagos.

Utilidad: es uno de los principales lugares para el desarrollo del ecotur.

Discrimination and Peace.

“The real differences around the World today are not between Jews and Arabs; protestants and Catholics; Muslims, Croats, and Serbs. The real differences are between those who embrace peace and those who would destroy it; between those who look to the future and those who cling to the past; between those who open their arms and those who are determined to clench their fists”.

                                                                                                                               William J. Clinton, 1997.

The World is divided in what we represent. We are divided by religion, race, sex and we do not realize that the real difference is between those who support or are in favor of peace and those who would destroy it. Many believe that we are different in the way we dress, the way we do things, the way we see things, but the real difference is the way we think and believe, even though we are equal in some way.

Many believe that clinging to the past is moving on, but it's not. If your life is based on remembering the bad o good memories from the past, we’ll lose time of the present, which will not be good for our future. Although we have sudden urges to remembering then, it should only be occasionally. Remember things from the past because it is a reflection of who we are now.

These differences do not make us better o worse persons than others, it makes us stand out from others and be unique and unmatched. We have to learn to accept others for who they are, no matter their differences or defects, because nobody’s perfect.

All these wars that have been going on make us wonder, does that make us ''human''? What makes us human is believing in ourselves, knowing the difference between what's right and what's wrong.

La suma de los días.

En esta novela, Isabel Allende nos mostró por todo lo que pasó después de la muerte de su hija, Paula. En este libro autobiográfico ella plasma su, por decirlo así, odio al militar Pinochet debido al golpe de estado que este originó en el cual su tío fallece. A partir de allí, tuvo que abandonar el país para luego establecerse en Venezuela y allí empezar a desarrollar sus habilidades literarias.

En este libro predomina el caso de la homosexualidad y las drogas. Un ejemplo del caso de homosexualidad podría ser la adopción de Sabrina, la hija de Willy (esposo de Isabel Allende) Jennifer, pues ella fue adoptada por dos lesbianas que se llamaban Fu y Grace. Otro ejemplo podría ser el de Celia (yerna de Isabel Allende) y Sally (yerna de Willy), pues luego de pasar bastante tiempo juntas se enamoraron, a pesar de que Celia al principio de la obra era homofóbica. Aunque hubo tristeza por parte de los novios de ellas, se pudo superar el tema y los niños de Celia y Nicolás llegaron a considerar a Sally como una segunda mamá. El ejemplo de las drogas en la obra es que los tres hijos de Willy fueron adictos a ellas, y la que pagó caro por esto fue Jennifer, quién tuvo a Sabrina con problemas de salud al nacer, se metió en problemas legales y luego de un tiempo desapareció. También otro ejemplo es el de la autora, su mejor amiga Tabra y su abuela, quienes por curiosidad probaron la marihuana aunque no notaron ningún cambio en su actitud, exceptuando a Tabra quien quedó dormida luego de un rato.

Isabel termina su obra con una vida muy feliz, todos sus nietos estaban sanos, aunque Andrea (una de las hijas de Nico) decayó, logró recuperarse; su esposo estuvo siempre con ella en las buenas y en las malas y ella sabía que su hija a pesar de no estar con ella físicamente, siempre la acompañará.

Eva Luna.

En esta obra, había mucha pobreza especialmente en las clases sociales bajas. Radicaba mucho la prostitución y la transexualidad.

La corrupción en esta época del país afectó a muchos de los habitantes y a la economía de él. Estaba en un estado crítico en donde las personas hacían lo que sea para lograr obtener dinero.

El país de Europa sufría de guerras, donde existían campos de concentración en donde maltrataban a miembros de la sociedad.

El país estaba bajo el poder de un dictador. La guerrilla ayudó a la formación de un poder democrático.

El Alquimista.

Esta historia se basa en la búsqueda de nuestra Leyenda Personal, en el cuál el autor nos ayuda a crecer como personas y a seguir adelante a perseguir nuestros sueños. Se basó en zonas naturales, como el desierto y los campos en los cuáles el autor podía reflexionar y conocerse a sí mismo.

Santiago era un joven soñador con ganas de lograr sus sueños. Era muy determinado y veía las cosas desde diferentes puntos de vista, y siempre miraba mas allá de las cosas. Nunca se dio por vencido ante los problemas u obstáculos que se le presentaban.

A pesar de comprender una clase social baja pudo conocer un mundo que él al principio creía extraño, pero que en realidad era nuevo para él. Comprende lo que es la Alma del Mundo y cómo puede hacer milagros.

Cuando Santiago llega a Tánger, él pudo observar que esa sociedad era muy trabajadora. Por ejemplo, conoce a un comerciante de cristales el cuál le enseña lo duro que era para él atraer clientes pues eran muy exigentes.

La sociedad quería dinero rápido y fácil por falta de recursos y por ser incapaces de encontrar un trabajo que los sustentara.

A pesar de no tener ni poder ni riquezas pudo encontrar el tesoro haciéndole cumplir su Leyenda Personal, así no haya tenido poder político o económico.

Canaima.

Canaima, una historia con ansia de poder, de dominio, de riquezas, llena de luchas que ocurrían entre la sociedad. Esta novela expresa el pensamiento del autor, su opinión acerca del caudillismo, y la queja que él sentía hacía él, el terror hacía el caciquismo, especialmente su opinión acerca de la codicia de las personas, como lo hizo en la novela con los personajes.

 Canaima demuestra las riquezas que querían los hombres en la historia. Esas riquezas se basaban en el oro y la explotación por parte de los campesinos de la empresa cauchera.

     

    En esta época, las mujeres eran marginadas, sometidas por los hombres. Había mucha indigencia en las viviendas de indígenas, mientras que los blancos eran adinerados y tenían grandes empresas. Se presentaban luchas entre las civilizaciones y barbaries por las diferencias que tenían. A través de la novela, comenta sobre la vida de los indígenas y logra una experiencia para sí mismo, y para otras personas, para entender la sociedad en la que estaban o estamos viviendo.

   Lo más importante en esa época era el poder, el dinero, dominar todo. Mucha de la población rural le temía al caciquismo, por tener que ser sometidos por un solo líder que podía hacer cualquier cosa. A pesar de temer del cacique que tenían, se quejaban del caudillismo.

    El autor buscaba informar a los lectores para que se encontrara compresión por parte de ellos pues, por todos los males que pasaron los personajes en esta historia, si se conocieran se podrían enfrentar y no se tendría temor hacia ellos. Estos males a los que nos referimos son los nombrados anteriormente.

Tecnología y educación.

Cuando hablamos de tecnología hablamos de cambios, novedades, y cuando hablamos de tecnología educativa hablamos de los cambios que puede presentar la educación con el uso de las nuevas tecnologías. 

Hoy en día la mayoría de los países se enfrentan a la tarea de mejorar su sistema educativo para disminuir lo máximo posible el analfabetismo, y sólo unos pocos han seguido la tecnología educativa.

Los beneficios que trae la tecnología a la educación son demasiados, si se usa de la forma apropiada. Un ejemplo muy bien explícito sobre esto puede ser el uso del teléfono celular entre los estudiantes, pues no es productivo su uso en el aula pues lo que logra es perturbarles, pero si se le da un uso educativo podría ser de utilidad didáctica. Lo contrario de esto sería el Internet y la televisión pues ellos transmiten información y con el Internet se puede complementar la información encontrada en los libros. La desventaja del uso de la televisión como medio educativo todavía se duda, pues aunque es un medio tan poderoso se ve muy lejos su utilidad educativa.

Una desventaja de la tecnología educativa es que se olvidan aquellos métodos de aprendizaje que sí lograban transmitir la información de los docentes a los alumnos y esto se probaba, por métodos innovadores que todavía no se han probado. Otra desventaja podría ser el difícil acceso que tienen algunas escuelas con bajo presupuesto para obtener equipos tecnológicos.

Aunque la tecnología en la educación tiene tanto poder sobre el aprendizaje de los estudiantes algunos docentes se cuestionan las consecuencias que podría traer esto, ya sean malas o buenas. Pero si se tiene el uso adecuado de estos medios se podrá enriquecer las posibilidades de enseñanza.